Este é o blog da disciplina Conteúdos de Química para o Ensino Médio, do curso de Licenciatura em Química da UNEB.
Aqui você vai encontrar referências que são fundamentais para construção do educador que almeja transcender a mera transmissão de conteúdos e almeja a formação para a cidadania.
quinta-feira, 1 de dezembro de 2011
Projeto Química das Sensações
Pessoal,
o prazo para postagem dos seus relatos sobre a apresentação do projeto, ocorrida na última terça-feira (29/12), se encerra na segunda feira (05/12).
A Feira de Ciências sobre Química das Sensações mostrou-se interessante por envolver aspectos presentes no cotidiano que muitas das vezes passam despercebidos além de propiciar informações que podem ser trabalhadas com alunos de ensino médio e fundamental. As sensações, ou melhor, o stand foram divididos em quatro momentos sendo eles: Sensação do tato e dor, Sensação do odor e do aroma, Sensação visual e Sistema Nervoso Central. O primeiro grupo ,utilizando uma caixa toda forrada com o " objeto surpresa" dentro , mostrou além da apresentação oral a reação que sentimos no momento que tocamos algo que não imaginamos o que seja. Sendo elas nervosismo, surpresa, medo, ansiedade, curiosidade. Para fazer esse teste, as alunas de ensino médio pediram para alguns dos ouvintes colocassem a mão na caixa para sentir tendo como resposta um material tipo farinha. Para explicar a respeito da dor, as alunas levaram slides, caixa de remédios, estruturas de moléculas presentes na composição do remédio, em seguida trazendo um pouco de história e biologia como o opio utilizado pelo egípcios para acabar com a dor, ou até o caso do paracetamol que em excesso pode causar danos ao figado. As alunas se expressaram bem apesar de colocarem uma música que dificultou um pouco para escutar as explicações. A segunda equipe comentando sobre odor e aroma relacionou o aroma do perfume com a flor do jambo antes e depois de ser triturada. A aluna de Sensação da visão explicou que nós enxergamos invertidos sendo essa imagem codificada no cérebro. Depois falou da decomposição da luz em outras cores com comprimento de onda especifico fazendo analogia das sete cores do arco-iris com as sete notas musicais.Para dinamizar mostrou gravuras que a primeira vista( rápida olhada) enxergamos de uma maneira porém quando olhamos mais detalhadamente visualizamos figuras que compõem a figura "maior". Um exemplo disso é a imagem que vista de um lado mostra um pato e do outro um coelho. A última equipe referente ao Sistema Nervoso Central descreveu sensações sendo agradáveis e desagradáveis. Após explicar, a cada um dos dois voluntários experimentar uma bala sendo que a de embalagem azul dava sensação de frio enquanto que a vermelha dava de quente. Em seguida, apresentaram um vídeo onde um rapaz coloca uma das mãos na água fria e a outra na água quente, por um determinado tempo. Logo apos mergulha ambas as mãos na água à temperatura ambiente sendo que a mão que estava imersa na água fria ele sentiu calor e na outra frio. Em suma, mesmo nós sendo futuros professores nunca deixaremos de ser alunos, pois sempre estamos nos atualizando, aprendendo algo novo ou complementando um conhecimento previamente adquirido. E essa feira além de trazer informações novas mostrou ser possível trabalhar com um conteúdo complexo mas ao mesmo tempo relacionar com o cotidiano através da contextualização.
O projeto Química das Sensações foi interessante, devido tornarem os alunos protagonista da sua própria história. Cujo docente Ródnei trabalhou com o livro “Química das Sensações”, de Carolina G. Retondo e Pedro Faria, no Colégio Barreto com seus alunos, dividindo em 4 partes, tais como: Sensações visuais, Sensações do tato e dor, Sensação de odor, aroma e sabor e Sistema Nervoso Central. O tema do projeto foi de forma multidisciplinar, pois abordava questões de Química, Biologia e Física, desta forma proporcionou aos alunos a buscarem o conhecimento, o trabalho e equipe e apresentação a dois públicos distintos (colégio e universidade Uneb). Vejo o esforço do professor Ródnei em levar seus alunos para Uneb tanto para apresenta à atividades desenvolvidas pelos discentes neste projeto como também para participarem da Semana de Química, fato pouco presenciado nas escolas públicas. A minha visita na equipe da interação da luz nas sensações visuais que abordou o arco-íris que depende da posição óptica, a melanina ajudar na proteção da radiação solar e falta dela causa o albinismo, também o quadro de ilusão óptica quando nos olhamos rápido vimos uma figura e depois com mais calma verificamos outras imagem embutidas no mesmo. Na próxima equipe comentou sobre o remédio Paracetamol no qual utilizou slide e também fez uma diferenciação entre dor crônica e dor mental, além de levar uma caixa coberta e pediu que colocássemos a mão nesta continha bolinhas de silicone, mostrando a importância do tato para identificamos objetos. Já outra abordou a Sensação do odor do perfume e da flor do jambo tritirada, além de comentar que na língua podemos sentir o sabor azedo, doce e salgado quando mastigamos um alimento. Na última interação falou sobre o sistema nervoso central, dos diferentes tipos de sensações agradáveis como amar e desagradáveis como depressão e ódio, trouxeram experimento com água em diferentes temperaturas: quente, fria e ambiente e pediu para um voluntário e depois mostrou um vídeo com a explicação. Vejo que os alunos se preparam para essa atividade com dedicação, no quais utilizaram vários recursos, tais como: pilot, quadro, experimentação, slide, parte do corpo humano (cérebro e olho do laboratório de ciências do colégio). Gostei da apresentação dos alunos apesar alguns deles estarem nervoso de fato isso é normal, logo quando eu estiver na docência desenvolverei esse tipo de atividades com meus futuros discentes.
O projeto Química das Sensações foi apresentado por alunos do ensino médio para alunos de licenciatura do ensino superior. A importância dessa apresentação está em criar mais laços entre os professores em formação com as diferentes possibilidades do mundo químico. No meu ver, todas apresentações foram relevantes, sendo que algumas equipes tiveram mais destaque. A equipe do tato, falou sobre a dor, trouxe conteúdos históricos, não usaram livros ou leitura em papel, apresentaram em slide e trouxeram materiais como representações de moléculas. A equipe de aroma e odor fez uma apresentação, com demonstração de cheiros e sabores. Mas pouco se falou do tema. A equipe de visão foi representada por um único membro, o que dificultou a apresentação. Entretanto, trouxe maquetes, cartazes e efeitos visuais bastante interessantes. A equipe do sistema nervoso central e sensações trouxe experimentos, vídeo, e os membros tinham segurança no assunto.
No geral, todos os trabalhos tinham idéias boas frente ao tema. Entretanto, os alunos estavam nervosos, e alguns trabalhos poderiam ser bem mais explorados
Gostei muito do projeto e acredito que deve ser dado a sua continuidade. As equipes estavam bem entrosadas e observei que eles procuravam explicar alguns conceitos, às vezes olhando no livro, outras decorando e ainda outras sabia mesmo a explicação. Experimentos simples e mesmo modelos foram construídos pelos próprios alunos, o que denota uma certa iniciativa da parte deles quando são apoiados pelo professor. Sem dúvidas a criatividade e interesse deles foi despertado.
O projeto Química das sensações além de criar uma conexão entre alunos de ensino médio e o nível superior, possibilitou também uma nova abordagem da química e como seu conhecimento é fundamental principalmente, no que diz respeito a sensações humanas.Foi bastante interessante pois, permitiu uma sociabilização do conhecimento químico demostrando que a ciência pode sim ser compreendida nos seus mais variádos ambitos.Foram estandes muito interessantes, dentre os quais se destacaram o que se relacionava com visão onde podemos verificar experimentos clássicos sobre como nossa visão pode observar uma única imagem de várias maneiras.Uma outra abordagem bem legal foi a do grupo que relacionou calor e sabor,demostrando como as sensações térmicas variam e se relacionam no processo de compensação.Enfim, foi um bom trabalho, concordo com Natalia que afirmou que deve ser dado continuidade é importante também aperfeiçoar as formas de abordagens da linguagem química e buscar novos conhecimentos relacionados ao tema.
No dia 29 de novembro tive o prazer de assistir o projeto Química das Sensações, idealizado pelo professor Rodnei e realizado por alunos de terceiro ano do ensino médio da escola pública na qual o professor citado leciona. Pude assistir quatro equipes que abordaram diferentes sensações, bem como o sentido envolvido em cada sensação apresentada. O grupo que apresentou 'Sistema nervoso central e sensações' e o grupo 'Tato e dor' demonstraram bastante entrosamento entre os componentes, dominio do assunto, trouxeram experimentos, videos, apresentações animadas e dados historicos interessantes. O grupo 'Odor e aroma' foi bom, mas pooderiam ter explorado mais as sensações abordadas, poderiam ter trazido mais informações (historicas, curiosidades,...), bem como deveriam ter ilustrado mais o seu 'stand'. E por fim, visitei o grupo(no momento composto por apenas um integrante) 'Interações da luz/sensações visuais', foi muito bacana, nesse momento recebi informações interessantes, haviam cartazes, representação do globo ocular, espectro de cores, e pude interagir com a aluna-apresentadora, que trouxe as 'intrigantes' imagens com ilusão de ótica (Ulisses que o diga...), imagens estas que por si só já são interessantes, mas com a discussão de todos que assistiam se tornou algo mais enriquecedor. Independente, do que tenha me chamado mais atenção, quero parabenizar a iniciativa e aos alunos que abraçaram a idéia, e fizeram com que se tornasse realidade o projeto inicial; e sem dúvidas, é super válido ressaltar que foi interessante esse contato com alunos de ensino médio na 'contra-mão'(ao invés de nós, estudantes de licenciatura irmos ao seu 'habitat'- escola, os alunos é que vieram ao 'nosso espaço') o que proporcionou também, sem dúvidas uma excelente oportunidade para estes alunos conhecerem e interagirem com a Universidade.
No dia 29 de novembro assistir a apresentação de uma equipe do colégio público relacionando diversos tipos de experimento com suas diferentes atuações no sistema sensitivo humano. Muitas explicações foram válidas, outras nem tantos, uma teve erros dialéticos, abordando somente a leitura de um link cópiado da internet, sem a menor noção do que estava falando. A aluna estava sozinha na equipe e não apresentou nenhum experimento prática sobre o tema da visão. A equipe que Abordou o tato fizeram uma explicação bastante química sobre o tema, mas faltou abordar alguns aspectos biológicos, podendo até abordar como seria os experimentos para outras espércies ( cachorro tem um tato mais aguçado na parte do funil ). Resumidamente, seria interessante abordar o assusnto " química das sensações " com as outras vertentes da ciência: física ( PODIA ser abordado na ótica), geográfica ( na quetão do tato), biologia entre outros.
O projeto dos alunos do terceiro ano do ensino médio foi uma experiência importante e enriquecedora,tanto para nós da disciplina de conteúdos,como acredito eu para eles também.O que me deixou mais supreso,foi a maneira que os alunos apresentaram assuntos não tão simples,de uma forma que ficou fácil de entender. Acredito que o livro trabalhado no projeto,deu aos alunos um conhecimento que talvez não veriam no ensino médio,despertando uma carater investigativo nos alunos.Que possamos está motivados a proporcionar experiências semelhantes aos nossos futuros alunos.
Pessoal,
A Feira de Ciências sobre Química das Sensações mostrou-se interessante por envolver aspectos presentes no cotidiano que muitas das vezes passam despercebidos além de propiciar informações que podem ser trabalhadas com alunos de ensino médio e fundamental. As sensações, ou melhor, o stand foram divididos em quatro momentos sendo eles: Sensação do tato e dor, Sensação do odor e do aroma, Sensação visual e Sistema Nervoso Central. O primeiro grupo ,utilizando uma caixa toda forrada com o " objeto surpresa" dentro , mostrou além da apresentação oral a reação que sentimos no momento que tocamos algo que não imaginamos o que seja. Sendo elas nervosismo, surpresa, medo, ansiedade, curiosidade. Para fazer esse teste, as alunas de ensino médio pediram para alguns dos ouvintes colocassem a mão na caixa para sentir tendo como resposta um material tipo farinha. Para explicar a respeito da dor, as alunas levaram slides, caixa de remédios, estruturas de moléculas presentes na composição do remédio, em seguida trazendo um pouco de história e biologia como o opio utilizado pelo egípcios para acabar com a dor, ou até o caso do paracetamol que em excesso pode causar danos ao figado. As alunas se expressaram bem apesar de colocarem uma música que dificultou um pouco para escutar as explicações. A segunda equipe comentando sobre odor e aroma relacionou o aroma do perfume com a flor do jambo antes e depois de ser triturada. A aluna de Sensação da visão explicou que nós enxergamos invertidos sendo essa imagem codificada no cérebro. Depois falou da decomposição da luz em outras cores com comprimento de onda especifico fazendo analogia das sete cores do arco-iris com as sete notas musicais.Para dinamizar mostrou gravuras que a primeira vista( rápida olhada) enxergamos de uma maneira porém quando olhamos mais detalhadamente visualizamos figuras que compõem a figura "maior". Um exemplo disso é a imagem que vista de um lado mostra um pato e do outro um coelho. A última equipe referente ao Sistema Nervoso Central descreveu sensações sendo agradáveis e desagradáveis. Após explicar, a cada um dos dois voluntários experimentar uma bala sendo que a de embalagem azul dava sensação de frio enquanto que a vermelha dava de quente. Em seguida, apresentaram um vídeo onde um rapaz coloca uma das mãos na água fria e a outra na água quente, por um determinado tempo. Logo apos mergulha ambas as mãos na água à temperatura ambiente sendo que a mão que estava imersa na água fria ele sentiu calor e na outra frio. Em suma, mesmo nós sendo futuros professores nunca deixaremos de ser alunos, pois sempre estamos nos atualizando, aprendendo algo novo ou complementando um conhecimento previamente adquirido. E essa feira além de trazer informações novas mostrou ser possível trabalhar com um conteúdo complexo mas ao mesmo tempo relacionar com o cotidiano através da contextualização.
ResponderExcluirO projeto Química das Sensações foi interessante, devido tornarem os alunos protagonista da sua própria história. Cujo docente Ródnei trabalhou com o livro “Química das Sensações”, de Carolina G. Retondo e Pedro Faria, no Colégio Barreto com seus alunos, dividindo em 4 partes, tais como: Sensações visuais, Sensações do tato e dor, Sensação de odor, aroma e sabor e Sistema Nervoso Central. O tema do projeto foi de forma multidisciplinar, pois abordava questões de Química, Biologia e Física, desta forma proporcionou aos alunos a buscarem o conhecimento, o trabalho e equipe e apresentação a dois públicos distintos (colégio e universidade Uneb). Vejo o esforço do professor Ródnei em levar seus alunos para Uneb tanto para apresenta à atividades desenvolvidas pelos discentes neste projeto como também para participarem da Semana de Química, fato pouco presenciado nas escolas públicas. A minha visita na equipe da interação da luz nas sensações visuais que abordou o arco-íris que depende da posição óptica, a melanina ajudar na proteção da radiação solar e falta dela causa o albinismo, também o quadro de ilusão óptica quando nos olhamos rápido vimos uma figura e depois com mais calma verificamos outras imagem embutidas no mesmo. Na próxima equipe comentou sobre o remédio Paracetamol no qual utilizou slide e também fez uma diferenciação entre dor crônica e dor mental, além de levar uma caixa coberta e pediu que colocássemos a mão nesta continha bolinhas de silicone, mostrando a importância do tato para identificamos objetos. Já outra abordou a Sensação do odor do perfume e da flor do jambo tritirada, além de comentar que na língua podemos sentir o sabor azedo, doce e salgado quando mastigamos um alimento. Na última interação falou sobre o sistema nervoso central, dos diferentes tipos de sensações agradáveis como amar e desagradáveis como depressão e ódio, trouxeram experimento com água em diferentes temperaturas: quente, fria e ambiente e pediu para um voluntário e depois mostrou um vídeo com a explicação. Vejo que os alunos se preparam para essa atividade com dedicação, no quais utilizaram vários recursos, tais como: pilot, quadro, experimentação, slide, parte do corpo humano (cérebro e olho do laboratório de ciências do colégio). Gostei da apresentação dos alunos apesar alguns deles estarem nervoso de fato isso é normal, logo quando eu estiver na docência desenvolverei esse tipo de atividades com meus futuros discentes.
ResponderExcluirO projeto Química das Sensações foi apresentado por alunos do ensino médio para alunos de licenciatura do ensino superior. A importância dessa apresentação está em criar mais laços entre os professores em formação com as diferentes possibilidades do mundo químico.
ResponderExcluirNo meu ver, todas apresentações foram relevantes, sendo que algumas equipes tiveram mais destaque.
A equipe do tato, falou sobre a dor, trouxe conteúdos históricos, não usaram livros ou leitura em papel, apresentaram em slide e trouxeram materiais como representações de moléculas.
A equipe de aroma e odor fez uma apresentação, com demonstração de cheiros e sabores. Mas pouco se falou do tema.
A equipe de visão foi representada por um único membro, o que dificultou a apresentação. Entretanto, trouxe maquetes, cartazes e efeitos visuais bastante interessantes.
A equipe do sistema nervoso central e sensações trouxe experimentos, vídeo, e os membros tinham segurança no assunto.
No geral, todos os trabalhos tinham idéias boas frente ao tema. Entretanto, os alunos estavam nervosos, e alguns trabalhos poderiam ser bem mais explorados
Parabenizo pela iniciativa e pelo trabalho.
Gostei muito do projeto e acredito que deve ser dado a sua continuidade. As equipes estavam bem entrosadas e observei que eles procuravam explicar alguns conceitos, às vezes olhando no livro, outras decorando e ainda outras sabia mesmo a explicação. Experimentos simples e mesmo modelos foram construídos pelos próprios alunos, o que denota uma certa iniciativa da parte deles quando são apoiados pelo professor. Sem dúvidas a criatividade e interesse deles foi despertado.
ResponderExcluirO projeto Química das sensações além de criar uma conexão entre alunos de ensino médio e o nível superior, possibilitou também uma nova abordagem da química e como seu conhecimento é fundamental principalmente, no que diz respeito a sensações humanas.Foi bastante interessante pois, permitiu uma sociabilização do conhecimento químico demostrando que a ciência pode sim ser compreendida nos seus mais variádos ambitos.Foram estandes muito interessantes, dentre os quais se destacaram o que se relacionava com visão onde podemos verificar experimentos clássicos sobre como nossa visão pode observar uma única imagem de várias maneiras.Uma outra abordagem bem legal foi a do grupo que relacionou calor e sabor,demostrando como as sensações térmicas variam e se relacionam no processo de compensação.Enfim, foi um bom trabalho, concordo com Natalia que afirmou que deve ser dado continuidade é importante também aperfeiçoar as formas de abordagens da linguagem química e buscar novos conhecimentos relacionados ao tema.
ResponderExcluirNo dia 29 de novembro tive o prazer de assistir o projeto Química das Sensações, idealizado pelo professor Rodnei e realizado por alunos de terceiro ano do ensino médio da escola pública na qual o professor citado leciona.
ResponderExcluirPude assistir quatro equipes que abordaram diferentes sensações, bem como o sentido envolvido em cada sensação apresentada.
O grupo que apresentou 'Sistema nervoso central e sensações' e o grupo 'Tato e dor' demonstraram bastante entrosamento entre os componentes, dominio do assunto, trouxeram experimentos, videos, apresentações animadas e dados historicos interessantes.
O grupo 'Odor e aroma' foi bom, mas pooderiam ter explorado mais as sensações abordadas, poderiam ter trazido mais informações (historicas, curiosidades,...), bem como deveriam ter ilustrado mais o seu 'stand'.
E por fim, visitei o grupo(no momento composto por apenas um integrante) 'Interações da luz/sensações visuais', foi muito bacana, nesse momento recebi informações interessantes, haviam cartazes, representação do globo ocular, espectro de cores, e pude interagir com a aluna-apresentadora, que trouxe as 'intrigantes' imagens com ilusão de ótica (Ulisses que o diga...), imagens estas que por si só já são interessantes, mas com a discussão de todos que assistiam se tornou algo mais enriquecedor.
Independente, do que tenha me chamado mais atenção, quero parabenizar a iniciativa e aos alunos que abraçaram a idéia, e fizeram com que se tornasse realidade o projeto inicial; e sem dúvidas, é super válido ressaltar que foi interessante esse contato com alunos de ensino médio na 'contra-mão'(ao invés de nós, estudantes de licenciatura irmos ao seu 'habitat'- escola, os alunos é que vieram ao 'nosso espaço') o que proporcionou também, sem dúvidas uma excelente oportunidade para estes alunos conhecerem e interagirem com a Universidade.
No dia 29 de novembro assistir a apresentação de uma equipe do colégio público relacionando diversos tipos de experimento com suas diferentes atuações no sistema sensitivo humano. Muitas explicações foram válidas, outras nem tantos, uma teve erros dialéticos, abordando somente a leitura de um link cópiado da internet, sem a menor noção do que estava falando. A aluna estava sozinha na equipe e não apresentou nenhum experimento prática sobre o tema da visão.
ResponderExcluirA equipe que Abordou o tato fizeram uma explicação bastante química sobre o tema, mas faltou abordar alguns aspectos biológicos, podendo até abordar como seria os experimentos para outras espércies ( cachorro tem um tato mais aguçado na parte do funil ).
Resumidamente, seria interessante abordar o assusnto " química das sensações " com as outras vertentes da ciência: física ( PODIA ser abordado na ótica), geográfica ( na quetão do tato), biologia entre outros.
O projeto dos alunos do terceiro ano do ensino médio foi uma experiência importante e enriquecedora,tanto para nós da disciplina de conteúdos,como acredito eu para eles também.O que me deixou mais supreso,foi a maneira que os alunos apresentaram assuntos não tão simples,de uma forma que ficou fácil de entender.
ResponderExcluirAcredito que o livro trabalhado no projeto,deu aos alunos um conhecimento que talvez não veriam no ensino médio,despertando uma carater investigativo nos alunos.Que possamos está motivados a proporcionar experiências semelhantes aos nossos futuros alunos.